如何设计一个包容性社区？

如果邀请“多样性”参加聚会，则要求“包容性”跳舞。 创造一个包容的环境是关于一种心态和一种态度，有意识地扩大圈子不仅仅是为了邀请每个人，而是为了确保他们的体验是有意义的。 翻译成建筑，这个目标意味着居住在建筑环境中的人们将告知它是如何设计的。

数十年来，构建包容性社区一直是珀金斯·伊士曼建筑事务所的标志性项目。三个历时30年的项目尤其能很好地诠释这一使命，它们堪称典范。 Human By Design 指导我们公司发展的精神。

安全的学习空间

在同性恋婚姻合法化 1985 年前——这是社会广泛接受同性恋权利的里程碑——赫特里克马丁研究所 (HMI) 成立了哈维牛奶学校，旨在为纽约市的 LGBTQ 青年创造安全空间。 这所学校以标志性的同性恋权利活动家的名字命名，提供了一个独特的教育环境，以抵消许多 LGBTQ 学生在学校所经历的骚扰和暴力。 它于 XNUMX 年开业，是该国第一家专门为 LGBTQ 学生提供安全避风港的学校。

哈维·米尔克高中以干净整洁、令人愉悦的接待区迎接学生。照片 © Seth Boyd

经过几十年从鹅卵石铺就的地方搬到另一个地方，HMI 和 Harvey Milk 高中在 Astor Place 和 Broadway 的拐角处找到了一个永久的家。 他们求助于珀金斯伊士曼来设计和规划空间，因为该公司已经与同性恋社区建立了牢固的关系。 “在公司的早期，我们广泛参与了 LGBTQ 社区，因为我们非常参与应对艾滋病危机，”Perkins Eastman 联合创始人兼董事长 Brad Perkins 说。 “我们早期的几个项目是纽约第一家艾滋病临终关怀中心和为艾滋病患者提供的过渡性住房。”

我们的设计师必须在纽约大学和华盛顿广场公园附近的世纪之交办公楼内为研究所办公室和学校提供创造性的装备。 教室特意变小，以加强学校的支持性环境，完整的商业厨房让 HMI 能够为学生及其家人提供课后活动和社会支持。 Harvey Milk 还提供了比许多其他公立学校更强大的创意项目，因此设计包括暗室和宽敞的艺术室等空间。

通往美术教室的走廊（左侧）设有展示学生作品的画框。办公室内部（右侧）的布局设计别具一格，以蓝红相间的框架为背景，点缀着醒目的黄色。

因此，学校最引人注目的内部元素之一是其大胆的调色板。 该项目的小预算不允许任何建筑华丽或尖端技术，但颜色传达了当时其他公立学校所没有的表现力。 明亮的黄色斜角墙壁和蓝色装饰在大楼的核心安置了一个办公大楼，而红色的储物柜则排列在办公室对面的大厅里。 主要的调色板随处可见——甚至流入浴室。

浴室。“它比我们通常的做法要色彩更丰富一些，”布拉德·珀金斯回忆起学校的浴室时说道。
充满活力的原色调色板。

尽管纽约市教育部已经在整个系统范围内扩大了对 LGBTQ 和不符合性别标准的学生的入学支持，但哈维米尔克高中仍然因其提供的亲密、支持和富有表现力的环境而广受欢迎。 一位家长在 GreatSchools.org 上写道：“我儿子患有严重的多动症，并被认定为同性恋。” “我非常感谢我找到了这所学校，我的儿子在那里得到了支持，可以在没有冷笑或欺凌的情况下做自己。 这所学校教导学生同情心、在社区中志愿服务，并为他们提供成为成功、自信的成年人所需的工具。”

充满活力的成长空间

历史上，学院和大学将自己与城镇隔离开来。 然而，作为新泽西州的旗舰大学，罗格斯大学一直寻求与城市环境更加无缝地融合。 例如，纽瓦克校区和卡姆登校区随着时间的推移变得内向，在学术领域和周边社区之间存在硬边界。 从十多年前开始，罗格斯大学的领导层试图加强大学与这些城市及其当地机构（如学校和医院）的关系。

罗格斯大学纽瓦克分校荣誉生活学习社区旨在融入其所在的城市社区，并响应当地环境。照片由 Andrew Rugge 拍摄 © Perkins Eastman

这个 荣誉生活学习社区 纽瓦克的HLLC项目正是这项拓展工作的成果之一。该项目招收的学生中约有一半是纽瓦克居民，其余学生则来自周边社区。HLLC项目围绕领导力和社会正义的主题展开：“我们汇聚了来自不同背景的学生，也从各种不同的视角聚集了教师和社区伙伴，因此我们并非孤立运作，各自为政。我们拥有共同的变革愿景，我们需要所有人的参与才能实现这一愿景。”HLLC副院长玛尔塔·埃斯奎林在一段介绍视频中说道。

罗格斯大学荣誉生活学习社区的大厅，这里汇聚了来自纽瓦克及其周边地区的不同学生群体。

HLLC 将不会占用同一栋楼的常驻学生聚集在一起：即将入学的一年级学生、高年级学生和非传统学生及其家人。 最后一类包括军人家庭、单亲父母、重返学校的老年人，以及生活让他们偏离了“典型”的高中后进入大学的道路的人。

荣誉生活学习社区围绕着一个内部庭院而建，每个区域都容纳着不同的学生群体。

这栋建筑以贯穿U型建筑的社交轴线为核心，旨在促进不同学生群体之间的交流融合。珀金斯·伊士曼学院校长杰米·巴特菲尔德指出，尤其对于大一新生而言，“各院校都在努力通过提供有吸引力的设施和社交空间来吸引新生”，以与其他大学争夺新生。结果如何呢？巴特菲尔德解释说：“即使是那些已经为学术生活做好准备的学生，他们的同伴关系也相对薄弱。在大一期间，他们基本上都和朋友们待在各自的套房里。上完课就回套房。”她补充道：“在HLLC，没有专门为大一新生设立的社交空间。这促使学生们走出各自的套房，鼓励社交，从而建立起一个更加成熟的同伴关系网络，为他们四年的学业生活提供支持。”

中央休息室允许新生与社区的年长学生和家庭互动。

大楼的底层是零售店，内部由宿舍的 U 形塑造，形成一个向公众开放的庭院。 该建筑的首要信息是它属于这个地方以及在其附近生活、工作和学习的人们。

有意贡献的空间

在年龄谱的另一端，人们常说老年人正步入人生的“第三幕”，正式迈向退休生活。然而，这并非意味着人生的终结，相反，这往往是重拾旧爱好和激情的好时机。人们常常会重新燃起对生活的热情，这种热情也延伸到了他们称之为家的地方。随着空闲时间的增多，许多老年人选择离开郊区过于宽敞的房子，融入社区，过上更加有意义的生活。而如何驾驭这种活力，正是推动他们未来发展的动力。 牛顿作品这是2Life在马萨诸塞州牛顿市新开设的面向中等收入老年人的住宅项目。事实证明，营造一种类似基布兹的集体社区环境也是使其价格实惠的关键。

Opus（前景）特意与 2Life Communities 的经济适用房 Coleman House 和大波士顿犹太社区中心毗邻而建，充分利用了现有的社交、教育和健康设施。
照片由 Andrew Rugge 拍摄 © Perkins Eastman

2Life Communities长期以来一直服务于大波士顿地区的低收入老年人群体，而Opus项目的推出则是该机构历经十年研究，探索如何成功提供中等收入住房之后的结果。对于全国各地的开发商和运营商而言，破解这一难题一直是一项挑战，因为提供便利设施、护理、餐饮、健康服务和各项服务的成本往往与中等收入人群的消费水平不符。这个收入区间的老年人收入过高，无法申请政府补贴住房，但又不足以负担市场价住房，而市场价住房往往偏向高端。据《老年住房新闻》报道，这一群体占75岁及以上人口的54%。

玻璃墙连接通道将科尔曼楼和奥普斯楼连接起来，把不同收入水平的居民联系在一起。
共享的餐饮、健身和庆祝活动空间。

“如果你关心公平，就必须关心老龄化问题，”2Life 首席执行官兼总裁艾米·谢克特曼 (Amy Schectman) 曾表示。奥普斯·牛顿 (Opus Newton) 通过精心规划面积适中的住户公寓，以及灵活多变的配套设施空间，填补了住房缺口。这些配套设施将与隔壁面向低收入居民的科尔曼之家 (Coleman House) 共享。一座连接两栋建筑的“连接楼”鼓励居民组成一个更大的社区，打破收入和阶级的壁垒。将配套设施主要集中在一栋楼内，既能促进社交活力，又能让建筑设计更加高效，更能体现其整体理念。

在连接空间内，聚会室和健康空间可在举办活动、用餐和健身之间灵活切换。
这种适应性既能促进包容性，又能保持社区的经济实惠。

这个新社区最引人注目的特色之一是其完善的志愿者项目。每位居民每月需完成10小时的志愿服务。“一个由真诚的个体组成的社区的一大优势在于，每个人都拥有丰富的专业知识可以分享。Opus的居民自愿与社区其他成员分享他们的才能、知识、天赋和热情，”该项目的宣传资料中写道。“无论您选择分享何种技能或天赋，您的真诚贡献都有助于建设一个更强大的社区，并能让您获得深刻的使命感和归属感。”

目的和归属感是推动我们设计的重要主题，我们很自豪新旧项目继续加强我们的承诺，即通过将不同社区聚集在一起并邀请他们跳舞的建筑来支持不同社区。